Reflexiones sobre educación y verdad desde la perspectiva de Michel Foucault (Uruguay)
Fecha de publicación
01/01/2010
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Descripción
En el período grecorromano la epimeleia heautou (inquietud de sí) y el gnothi seautou (conocimiento de sí) estaban ligadas a una ética de la verdad que promovía el acceso a una forma de vida - individual y colectiva - superior. El maestro - en tanto parrhesiastés - era quien guiaría al alumno en este proceso de transformación paulatina en sujeto de veredicción. En la actualidad, conocimiento y verdad - “verdad en tanto saber del mundo como experiencia espiritual del sujeto” (Foucault, 2001: 305) - parecen haber seguido caminos distintos. Foucault se aboca al estudio de la verdad en relación con el sujeto, el poder y el saber, trazando su genealogía. Desde la perspectiva de Foucault, intentamos analizar cómo se daba la relación entre educación y verdad en el período grecorromano y rescatamos la figura del maestro parrhesiastés que educa desde una ética de la verdad haciendo que teoría y práctica, el logos y el bios, coincidan.
Lugar
Montevideo, 2010
Objetivos
Análisis
Perfil
Ámbito
Local
Línea
Investigación, innovación y transferencia de conocimiento
Entidad Organizadora
Revista Fermentario
